Giáo Án Tạo Hình Vẽ Theo Ý Thíclàm Sao Để Có Nhiều Người Theo Dõi Trên Facebook

MỤC LỤC VĂN BẢN
*

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO --------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT nam giới Độc lập - thoải mái - hạnh phúc ---------------

Số: 01/VBHN-BGDĐT

Hà Nội, ngày 13 tháng bốn năm 2021

THÔNG TƯ

BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON

Thông tứ số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm2009 của cục trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục đào tạo mầmnon, có hiệu lực tính từ lúc ngày 08 tháng 9 năm 2009, được sửa đổi,bổ sung bởi:

1. Thông bốn số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 mon 12năm năm nhâm thìn của bộ trưởng liên nghành Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo nên sửa đổi, bổ sung cập nhật một số nội dungcủa Chương trình giáo dục đào tạo mầm non ban hành kèm theo Thông tư số17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 mon 7 năm 2009 của cục trưởng Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo,có hiệu lực kể từ ngày 15 tháng 02 năm 2017.

Bạn đang xem: Giáo án tạo hình vẽ theo ý thíclàm sao để có nhiều người theo dõi trên facebook

2. Thông tư số 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31 mon 12năm 2020 của bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo và Đào sản xuất sửa đổi, bổ sung một số nội dungcủa Chương trình giáo dục và đào tạo mầm non phát hành kèm theo Thông tứ số17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo,đã được sửa đổi, bổ sung bởi Thông tứ số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 mon 12 năm2016 của bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo, có hiệu lực kể từ ngày 31 mon 3năm 2021.

Căn cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03tháng 12 năm 2007 của cơ quan chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền lợi và cơ cấutổ chức của bộ, ban ngành ngang bộ;

Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19tháng 3 năm 2008 của cơ quan chỉ đạo của chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền lợi và cơ cấutổ chức của Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo;

Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02tháng 8 năm 2006 của chính phủ quy định cụ thể và lý giải thi hành một sốđiều của chế độ giáo dục;

Theo ý kiến đề xuất của Vụ trưởng Vụ giáo dục Mầmnon, bộ trưởng liên nghành Bộ giáo dục và Đào sinh sản quyết định phát hành Thông tư như sau<1>:

Điều 1. Ban hành đương nhiên Thông bốn này Chương trình giáo dục mầm non.

Điều 2.<2> Thôngtư này có hiệu lực thi hành từ ngày 08 tháng 9 năm 2009 và sửa chữa Quyết địnhsố 5205/QĐ-BGDĐT ngày 19 tháng 9 năm 2006 của cục trưởng Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạovề việc phát hành Chương trình thí điểm giáo dục mầm non. Công tác giáo dụcmầm non ban hành kèm theo Thông tư này được vận dụng cho tất cả các cửa hàng giáo dụcmầm non thuộc khối hệ thống giáo dục quốc dân.

Điều 3. Vụ trưởng Vụ giáo dục Mầmnon gồm nhiệm vụ lãnh đạo thực hiện Chương trình giáo dục đào tạo mầm non vào cả nước.

Điều 4. Các Ông (bà) Chánh vănphòng, Vụ trưởng Vụ giáo dục đào tạo Mầm non, Thủ trưởng những đơn vị có tương quan thuộcBộ giáo dục đào tạo và Đào tạo, chủ tịch Ủy ban nhân dân những tỉnh, thành phố trực thuộcTrung ương, Giám đốc các sở giáo dục đào tạo và đào tạo chịu nhiệm vụ thi hành Thôngtư này./.

XÁC THỰC VĂN BẢN HỢP NHẤT

KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Ngô Thị Minh

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON

(Ban hành kèmtheo Thông tư phát hành Chương trình giáo dục đào tạo mầm non)

Phần một

NHỮNG VẤN ĐỀCHUNG <3>

A. MỤC TIÊUCỦA GIÁO DỤC MẦM NON

Mục tiêu của giáo dục mầm nonlà giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thànhnhững yếu đuối tố trước tiên của nhân cách, sẵn sàng cho trẻ em vào lớp một; hìnhthành và trở nên tân tiến ở trẻ em những công dụng tâm sinh lý, năng lực và phẩmchất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi,khơi dậy và phát triển tối đa những năng lực tiềm ẩn, đặt căn cơ cho vấn đề họcở các cấp học tiếp sau và cho việc học tập xuyên suốt đời.

B. Quan lại ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON

1. Chương trình giáo dục đào tạo mầmnon là lịch trình khung, có tính chất mở, thể hiện mục tiêu giáo dục mầm non,quy định các yêu cầu về nội dung, cách thức giáo dục mầm non và đánhgiá sự trở nên tân tiến của trẻ, làm địa thế căn cứ cho việc quản lí, lãnh đạo và tổ chức triển khai nuôidưỡng, chuyên sóc, giáo dục và đào tạo trẻ em ở tất cả các cơ sở giáo dục mầm non bên trên phạmvi cả nước; bên cạnh đó là cam kết của nhà nước nhằm đảm bảo chất lượng cho tất cả hệthống và từng cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non.

Chương trình giáo dục mầm nonđược sản xuất trên cơ sở ý kiến của Đảng, đơn vị nước về đổi mới căn bản, toàndiện về giáo dục và đào tạo, có kế thừa những ưu việt của lịch trình chămsóc, giáo dục trẻ trước đây, được cải tiến và phát triển trên quan lại điểm đảm bảo đáp ứng sựđa dạng của các vùng miền, các đối tượng người sử dụng trẻ, hướng đến sự cải cách và phát triển toàn diệnvà tạo thời cơ cho trẻ vạc triển.

2. Chương trình giáo dụcmầm non đảm bảo kết nối chặt chẽ giữa những độ tuổi đơn vị trẻ và mẫu giáo với nhau,liên thông với Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông. Chương trình biểu thị quan điểmgiáo dục toàn diện, tích hợp, rước trẻ làm trung tâm với phương châm giáo dục đào tạo “chơi mà học, học bằng chơi”.

3. Chương trình cơ chế những văn bản giáo dụcáp dụng đối với mọi trẻ nhỏ mầm non, mặt khác trao quyền chủ động cho địaphương, cơ sở giáo dục mầm non, thầy giáo trong bài toán lựa chọn, bổ sung cập nhật một số nộidung giáo dục và thực thi kế hoạch giáo dục tương xứng với trẻ con em mầm non và điềukiện của địa phương, của cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non.

C. YÊU CẦU VỀNỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON VÀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

I. YÊU CẦU VỀNỘI DUNG GIÁO DỤC MẦM NON

1. Bảo đảm an toàn tính khoa học, tínhvừa mức độ và cách thức đồng tâm cải cách và phát triển từ dễ mang đến khó; đảm bảo an toàn tính liênthông giữa những độ tuổi, giữa bên trẻ, mẫu mã giáo và cấp cho tiểu học; thống duy nhất giữanội dung giáo dục với cuộc sống đời thường hiện thực, gắn thêm với cuộc sống thường ngày và tay nghề củatrẻ, sẵn sàng cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc sống.

2. Tương xứng với sự vạc triểntâm lý, sinh lý của trẻ em em, hài hòa giữa nuôi dưỡng, quan tâm và giáo dục; giúptrẻ em phân phát triển cơ thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ năng sốngphù phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ nhỏ biết kính trọng, yêu mến, lễ phép cùng với ông bà,cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu mến anh, chị, em, các bạn bè; thiệt thà, mạnh dạn, tựtin với hồn nhiên, thích thú cái đẹp; mê mệt hiểu biết, say đắm đi học.

II. YÊU CẦU VỀPHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MẦM NON

1. Đối với giáo dục nhà trẻ,phương pháp giáo dục phải chú trọng giao tiếp thường xuyên, diễn đạt sự yêu thươngvà sinh sản sự gắn bó của fan lớn với trẻ; chăm chú đặc điểm cá nhân trẻ nhằm lựa chọnphương pháp giáo dục đào tạo phù hợp, khiến cho trẻ gồm cảm giác bình yên về thể chất vàtinh thần; sinh sản điều kiện thuận tiện cho trẻ con được tích cực hoạt động giao lưu giữ cảmxúc, hoạt động với đồ vật và vui chơi, kích thích hợp sự cách tân và phát triển các giác quanvà các tính năng tâm lý, sinh lý; tạo môi trường xung quanh giáo dục gần cận với form cảnhgia đình, góp trẻ đam mê nghi với đơn vị trẻ.

2. Đối với giáo dục và đào tạo mẫu giáo,phương pháp giáo dục phải khởi tạo điều kiện đến trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khámphá môi trường thiên nhiên xung quanh dưới nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứngthú của trẻ theo phương châm “chơi cơ mà học, học bởi chơi”. Chú trọng đổi mới tổchức môi trường xung quanh giáo dục nhằm mục tiêu kích thích và tạo thời cơ cho trẻ tích cực khámphá, thử nghiệm và sáng chế ở các khu vực chuyển động một cách vui vẻ. Kết hợphài hòa giữa giáo dục và đào tạo trẻ vào nhóm các bạn với giáo dục đào tạo cá nhân, để ý đặc điểmriêng của từng trẻ nhằm có phương thức giáo dục phù hợp. Tổ chức phù hợp các hìnhthức chuyển động cá nhân, theo nhóm bé dại và cả lớp, cân xứng với tuổi của lớp, vớikhả năng của từng trẻ, với nhu yếu và hứng thú của trẻ cùng với đk thực tế.

III. YÊU CẦUVỀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

Đánh giá chỉ sự phát triển của trẻ(bao gồm reviews trẻ từng ngày và nhận xét trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi sựphát triển của trẻ, làm cơ sở cho việc xây dựng và điều chỉnh kế hoạch giáo dục.Trong reviews phải bao gồm sự kết hợp nhiều phương pháp, bề ngoài đánh giá; coitrọng reviews sự tiến bộ của từng trẻ, review trẻ thường chiếu qua quan sáthoạt cồn hằng ngày.

D. ĐIỀU KIỆN THỰCHIỆN CHƯƠNG TRÌNH

I. TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ CƠ SỞGIÁO DỤC MẦM NON

1. Cơ sở giáo dục mầm non gồm sứ mệnhhình thành cùng phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ nhỏ mầm non; được giao quyềntự nhà theo công cụ của pháp luật.

2. Cơ cấu tổ chức tổ chức cỗ máy và hoạt độngcủa cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non theo quy định của Điều lệ trường thiếu nhi do cỗ trưởngBộ giáo dục đào tạo và Đào tạo ban hành và theo lý lẽ của luật pháp hiện hànhcó liên quan.

II. CÁN BỘ QUẢNLÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN

1. Số lượng và cơ cấu tổ chức đội ngũ cánbộ quản lí lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo tối thiểu theo quy định.

2. Cán bộ quản lý, giáo viên, cótrình độ được huấn luyện đạt chuẩn trở lên; gia sư được xếp loại Đạt trở lêntheo chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên mầm non; cán bộ quản lý được xếp các loại Đạt trởlên theo chuẩn chỉnh hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non; cán cỗ quản lý, gia sư đượcbồi chăm sóc về chuyên môn nghiệp vụ liên quan đến trách nhiệm để đáp ứng yêu ước pháttriển chương trình giáo dục và đào tạo nhà trường.

3. Nhân viên cấp dưới có trình độ chuyênmôn bảo đảm an toàn theo quy định, được bồi dưỡng về trình độ chuyên môn nghiệp vụ liên quan đếnnhiệm vụ theo vị trí vấn đề làm vào cơ sở giáo dục đào tạo mầm non.

III. CƠ SỞ VẬTCHẤT, ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI, HỌC LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC

Địa điểm, diện tích, quy mô cơ sởgiáo dục mầm non; đại lý vật chất vàđồ dùng, đồ chơi, học liệu, thiết bị dạy dỗ học đảm bảo theo quy định của bộ Giáodục với Đào tạo, những quy định có tương quan và đáp ứng nhu cầu yêu cầu trở nên tân tiến chương trìnhgiáo dục nhà trường.

IV. XÃ HỘI HÓAGIÁO DỤC

1. Quán triệt quan điểm phát triểngiáo dục là sự việc nghiệp của Đảng, ở trong nhà nước với của toàn dân, cấp uỷ Đảng,chính quyền địa phương có trọng trách lãnh đạo, chỉ huy thực hiện có hiệu quảChương trình giáo dục mầm non; bảo đảm điều kiện triển khai chương trình; thựchiện trang nghiêm các chế độ của Đảng, nhà nước đối với cán cỗ quản lý, giáoviên và nhân viên trong số cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non. Nhà trường chủ động thammưu với cấp cho ủy Đảng, cơ quan ban ngành và phối hợp với các cá nhân, tổ chức triển khai ở địaphương để huy động đa dạng chủng loại các nguồn lực gia nhập các chuyển động giáo dục với hỗtrợ gớm phí, đại lý vật hóa học nhà trường, xây dựng môi trường xung quanh giáo dục an toàn,lành mạnh, thân thiện.

2. Gia đình, cộng đồng được hướngdẫn và có nhiệm vụ phối hợp với cơ sở giáo dục mầm non bảo đảm điều kiện đểthực hiện cơ chế sinh hoạt đến trẻ và cơ chế làm việc đối với giáo viên, nâng cấp chất lượng triển khai chương trình giáo dục và đào tạo mầm non.

Phần hai

CHƯƠNG TRÌNHGIÁO DỤC NHÀ TRẺ

A. MỤC TIÊU

Chương trình giáo dục nhà trẻ em nhằmgiúp trẻ con từ 3 tháng tuổi cho 3 tuổi phạt triển hợp lý về các mặt thể chất, nhậnthức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội cùng thẩm mỹ.

I. PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

- khỏe mạnh mạnh, khối lượng và chiều cao phát triểnbình thường theo lứa tuổi.

- ưa thích nghi với chế độ sinh hoạt ở trong nhà trẻ.

- triển khai được di chuyển cơ bản theo độ tuổi.

- Có một số tố hóa học vận động lúc đầu (nhanh nhẹn,khéo léo, thăng bằng cơ thể).

- có tác dụng phối hợp khôn khéo cử đụng bàn tay,ngón tay.

- có chức năng làm được một số việc trường đoản cú phục vụtrong ăn, ngủ và lau chùi và vệ sinh cá nhân.

II. PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC

- thích hợp tìm hiểu, tò mò thế giới xung quanh.

- bao gồm sự tinh tế cảm của những giác quan.

- có tác dụng quan sát, dìm xét, ghi nhớ và diễnđạt gọi biết bằng những câu nói đối kháng giản.

- Có một vài hiểu biết ban sơ về phiên bản thân và cácsự vật, hiện tượng gần cận quen thuộc.

III. PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ

- Nghe đọc được những yêu ước đơngiản bởi lời nói.

- Biết hỏi và trả lời một số trong những câu hỏiđơn giản bởi lời nói, cử chỉ.

- Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễnđạt nhu cầu.

- có khả năng cảm dìm vần điệu,nhịp điệu của câu thơ cùng ngữ điệu của lời nói.

Xem thêm: Vay Tiền Ngân Hàng Nào Lãi Suất Thấp Nhất Tháng 10/2021, Lãi Suất Cho Vay Ngân Hàng Nào Thấp Nhất T8/2021

- Hồn nhiên vào giao tiếp.

IV. PHÁT TRIỂNTÌNH CẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI VÀ THẨM MỸ

- bao gồm ý thức về bản thân, to gan lớn mật dạngiao tiếp với phần nhiều ngư­ời ngay sát gũi.

- có công dụng cảm nhận và biểu lộcảm xúc với nhỏ người, sự đồ gia dụng gần gũi.

- thực hiện được một vài quy địnhđơn giản trong sinh hoạt.

- ưa thích nghe hát, hát cùng vận độngtheo nhạc; mê thích vẽ, xé dán, xếp hình; thích hợp nghe hiểu thơ, đề cập chuyện....<4>

B. KẾ HOẠCHTHỰC HIỆN

I. PHÂN PHỐI THỜIGIAN<5>

Chương trình kiến thiết cho 35 tuần, mỗi tuần làmviệc 5 ngày, áp dụng trong các cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non. Kế hoạch chăm sóc, giáodục hàng ngày thực hiện tại theo cơ chế sinh hoạt cho từng độ tuổi phù hợp với sựphát triển của trẻ và điều kiện của cơ sở giáo dục mầm non.

Thời điểm ngủ hè, lễ tết, nghỉ học tập kỳ theo quyđịnh thông thường của Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo.

II. CHẾ ĐỘ SINHHOẠT

Chế độ sinh hoạt là việc phân bổ thờigian và các vận động trong ngày 1 cách phù hợp ở các cơ sở giáo dục và đào tạo mầm nonnhằm đáp ứng nhu cầu nhu ước về tư tưởng và sinh lý của trẻ, qua đó giúp trẻ em hình thànhnhững nền nếp, thói quen xuất sắc và thích nghi với cuộc sống ở nhà trẻ.<6>

1. <7> trẻ con 3 - 12 tháng tuổi

Trẻ 3 - 6 tháng tuổi

- Bú mẹ

- Ngủ: 3 giấc

Chế độ sinh hoạt đến trẻ 3 - 6 mon tuổi

Thời gian

Hoạt động

20 - 30 phút

Đón trẻ

80 - 90 phút

Ngủ

20 - 30 phút

Bú mẹ

50 - 60 phút

Chơi - Tập

110 - 120 phút

Ngủ

20 - 30 phút

Bú bà bầu

50 - 60 phút

Chơi - Tập

80 - 90 phút

Ngủ

20 - 30 phút

Bú chị em

50 - 60 phút

Trả trẻ

Trẻ 6 - 12 tháng tuổi

- Bú người mẹ và ăn bổ sung cập nhật 2 - 3 bữa.

- Ngủ: 2 - 3 giấc

Chế độ sinh hoạt mang đến trẻ 6 - 12 mon tuổi

Thời gian

Hoạt động

20 - 30 phút

Đón trẻ

80 - 90 phút

Ngủ

50 - 60 phút

Ăn

50 - 60 phút

Chơi - Tập

20 - 30 phút

Bú mẹ

110 - 120 phút

Ngủ

50 - 60 phút

Ăn

50 - 60 phút

Chơi - Tập

80 - 90 phút

Trẻ bé ngủ/Trẻ phệ chơi/Trả con trẻ

2. <8> con trẻ 12 - 24 mon tuổi

Trẻ 12 - 18 tháng tuổi

- Ăn 2 bữa thiết yếu và 1 bữa phụ.

- Ngủ: 2 giấc.

Trẻ 18 - 24 tháng tuổi

- Ăn 2 bữa chính và 1 bữa phụ.

- Ngủ: 1 giấc trưa.

Chế độ sinh hoạt mang lại trẻ 12 - 18 mon tuổi

Thời gian

Hoạt động

20 - 30 phút

Đón trẻ

50 - 60 phút

Chơi - Tập

80 - 90 phút

Ngủ

50 - 60 phút

Ăn chính

50 - 60 phút

Chơi - Tập

20 - 30 phút

Ăn phụ

110 - 120 phút

Ngủ

50 - 60 phút

Ăn chính

80 - 90 phút

Chơi/Trả trẻ

Chế độ sinh hoạt cho trẻ 18 - 24 mon tuổi

Thời gian

Hoạt động

50 - 60 phút

Đón trẻ

110 - 120 phút

Chơi - Tập

50 - 60 phút

Ăn chính

140 - 150 phút

Ngủ

20 - 30 phút

Ăn phụ

50 - 60 phút

Chơi - Tập

50 - 60 phút

Ăn chính

50 - 60 phút

Chơi/Trả trẻ

3. <9> trẻ 24 - 36 mon tuổi

- Ăn 2 bữa chính và 1 bữa phụ.

- Ngủ: 1 giấc trưa.

Chế độ sinh hoạt cho trẻ 24 - 36 mon tuổi

Thời gian

Hoạt động

50 - 60 phút

Đón trẻ

110 - 120 phút

Chơi - Tập

50 - 60 phút

Ăn chính

140 - 150 phút

Ngủ

20 - 30 phút

Ăn phụ

50 - 60 phút

Chơi - Tập

50 - 60 phút

Ăn chính

50 - 60 phút

Chơi/Trả trẻ

C. NỘIDUNG

I. NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SÓC SỨCKHỎE

1.<10> tổ chức ăn

- Xây dựng cơ chế ăn, thực đơn ăn cân xứng với độtuổi

Nhóm tuổi

Chế độ ăn

Nhu cầu khuyến cáo năng lượng/ngày/trẻ

Nhu cầu lời khuyên năng lượng trên cơ sở giáo dục mầm non/ ngày/trẻ (chiếm 60 - 70% yêu cầu cả ngày)

3 - 6 tháng

(179 ngày)

Sữa người mẹ

500 - 550Kcal

330 - 350 Kcal

6 - 12 tháng

Sữa mẹ + Bột

600 - 700 Kcal

420 Kcal

12 - 18 tháng

Cháo + Sữa mẹ

930 - 1000 Kcal

600 - 651 Kcal

18 - 24 tháng

Cơm nát + Sữa mẹ

24 - 36 tháng

Cơm thường

- Số bữa tiệc tại cơ sở giáo dục và đào tạo mầm non: nhị bữachính với một bữa phụ.

+ tích điện phân phối cho các bữa ăn: Bữaăn giữa trưa cung cung cấp từ 30% đến 35% năng lượng cả ngày. Bữa ăn buổi chiều cungcấp tự 25% mang lại 30% tích điện cả ngày. Bữa phụ hỗ trợ khoảng 5% mang đến 10% nănglượng cả ngày.

+ tỷ lệ các chất cung cấp năng lượng đượckhuyến nghị theo cơ cấu:

Chất đạm (Protit) hỗ trợ khoảng 13% - 20%năng lượng khẩu phần.

Chất phệ (Lipit) cung ứng khoảng 30% - 40%năng lượng chế độ

Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 47% - 50% nănglượng khẩu phần.

- Nước uống: khoảng chừng 0,8 - 1,6 lít/trẻ/ngày (kể cảnước vào thức ăn).

- xây dựng thực 1-1 hằng ngày, theo tuần, theomùa.

2. Tổ chức triển khai ngủ

Tổ chức mang lại trẻ ngủ theo nhu yếu độ tuổi:

- trẻ con từ 3 cho 12 tháng ngủ 3 giấc, từng giấc khoảng90 - 120 phút.

- trẻ từ 12 mang lại 18 tháng ngủ 2 giấc, từng giấckhoảng 90 - 120 phút.

- trẻ con từ 18 đến 36 mon ngủ 1 giấc trưa khoảng150 phút.

3. Vệ sinh

- dọn dẹp cá nhân.

- lau chùi môi trường: Vệ sinhphòng nhóm, đồ dùng, vật chơi. Giữ sạch nguồn nước và cách xử lý rác, nước thải.

4. Chăm sóc sức khỏe cùng an toàn

- Khám sức mạnh định kỳ. Theo dõi, đánh giá sựphát triển của trọng lượng và chiều cao theo lứa tuổi. Phòng kháng suy dinh dưỡng,béo phì.

- phòng tránh những bệnh hay gặp. Theo dõi tiêmchủng.

- Bảo vệ an toàn và phòng tránh một vài tai nạnthường gặp.

II. GIÁO DỤC

1. Giáo dục cách tân và phát triển thể chất

a) trở nên tân tiến vận động

- <11>Động tác cách tân và phát triển các nhóm cơ cùng hô hấp.

- <12> các vận cồn cơ bạn dạng và cải cách và phát triển tố hóa học vận động ban đầu.

- <13> những cử đụng bàn tay, ngón tay.

b) giáo dục dinh dưỡng với sứckhỏe

- luyện tập nền nếp, thói quen tốttrong sinh hoạt.

- làm quen với một trong những việc trường đoản cú phụcvụ, giữ gìn sức khỏe.

- phân biệt và tránh một trong những nguycơ ko an toàn.

NỘIDUNG GIÁO DỤC THEO ĐỘ TUỔI

a) cải tiến và phát triển vận động

Nội dung

3 - 12 mon tuổi

12 - 24 tháng tuổi

24 - 36 mon tuổi

3 - 6 mon tuổi

6 - 12 mon tuổi

12 - 18 mon tuổi

18 - 24 tháng tuổi

1. <14> Động tác phát triển các team cơ và hô hấp

Tập thụ động:

Tập thụ động:

Tập thụ động:

Hô hấp: tập hít thở.

Hô hấp: tập hít vào, thở ra.

- Tay: co, duỗi tay.

- Tay: co, duỗi, gửi lên cao, bắt chéo tay trước ngực.

- Tay: giơ cao, đưa phía trước, đưa sang ngang.

- Tay: giơ cao, chuyển phía trước, đưa sang ngang, chỉ dẫn sau.

- Tay: giơ cao, chỉ dẫn phía trước, gửi sang ngang, đưa ra sau kết phù hợp với lắc bàn tay.

- Lưng, bụng, lườn: cúi về phía trước, nghiêng bạn sang 2 bên.

- Lưng, bụng, lườn: cúi về phía trước, nghiêng người sang 2 bên.

- Lưng, bụng, lườn: cúi về phía trước, nghiêng fan sang 2 bên, vặn bạn sang 2 bên.